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Acompañado por la directora de Educación en Contextos de Encierro, Sonia Soto, la Directora de Bibliotecas, Amalia Acosta y Miguel Szabó, del Plan de Lectura Chaco, el escritor llegó a la Alcaidía de Sáenz Peña. Allí, Ciriani realizó un taller de lectura que cambió la rutina de la mañana. En tanto, por la tarde, asistió a un perfeccionamiento de docentes y bibliotecarios que se desarrolló en el Colegio República de Honduras, donde compartió su experiencia en el trabajo constante con los libros y la lectura.
Un día después, el taller se repitió con alumnos de las instituciones educativas que funcionan en
En el Espacio Educativo de la U 7
El 30 de septiembre pasado se inauguraron cuatro aulas nuevas, en el Espacio Educativo de la Prisión Regional del Norte U 7, de Resistencia, en un acto del que participaron representantes del Servicio Penitenciario Federal y Provincial y autoridades del Ministerio de Educación de la Provincia del Chaco.
En el mismo acto se impuso el nombre de “Mariano Moreno” a la Biblioteca del Espacio Educativo.
Cabe destacar que en dicha unidad funcionan todos los niveles de la enseñanza formal a través de los anexos de la Escuela Primaria para Adultos Nº 16, el Bachillerato Libre de Adultos del CEP Nº 68 y el CENT Nº 51, este último con el desarrollo de una tecnicatura de nivel terciario.
También cuenta con talleres de formación para el trabajo que se implementan desde las instituciones EFP Tres Horquetas y MEVAL. Fue a través de un proyecto de formación para el trabajo implementada desde esta última institución que los mismos internos construyeron las aulas inauguradas.
Así también, y en el marco del Convenio rubricado en la provincia entre los ministerios de Educación, Gobierno, Salud, Desarrollo Social y el Instituto de Cultura, se desarrollan diversas propuestas vinculadas a la promoción cultural y artística.
Dos alumnos de la Escuela Primaria de Adultos Nº 62 –Anexo Alcaidía de San Martín- viajaron a Yapeyu, Corrientes, luego de haber obtenido el 1º y 2º premio, respectivamente, en un Certamen de Preguntas y Respuestas sobre la vida y obra del General Don José de San Martín.
Fueron acompañados por la maestra Elvira Barrientos, quien colaboró con ellos realizando todas las gestiones para facilitar su participación en el certamen.
Al arribo a dicha ciudad, se alojaron en el Regimiento de Granaderos a Caballo cuya tarea es custodiar la casa natal del Gral. San Martín en la que funciona el Museo Histórico Sanmartiniano. Allí recorrieron las cinco salas dedicadas a la historia y la arqueología en las que se exhiben piezas de la época jesuítica, una maqueta del combate de San Lorenzo, una réplica del Sable Corvo y los muebles de Boulogne Sur Mer. El lugar cuenta también con un teatro al aire libre donde suelen realizarse diversos eventos.
El recorrido se completó con una visita al santuario del Gauchito Gil.
La Dirección de Educación en Contextos de Encierro conjuntamente con la Dirección de Nivel Superior y el CENT Nº 51 convocan a los docentes/especialistas interesados en la temática, a postularse, a través de la presentación de antecedentes y evaluación de currículum vital, para el dictado de los módulos 3 y 4 del Postítulo Especialización Superior en Educación en Contextos de Encierro.
Más de 250 docentes de toda la provincia iniciaron, desde agosto pasado, esta carrera de postítulo que, a través de estas direcciones del Ministerio de Educación de la provincia en articulación con el Ministerio de Educación de Nación, se ofrecen de manera totalmente gratuita para los postitulandos.
El postítulo se desarrolla en dos sedes, Resistencia y en Saénz Peña, con encuentros intensivos de dos días (viernes y sábados) un vez por mes. Actualmente y hasta fin de año se cursan del módulos 1 y 2, La Educación en contextos de encierro y Normativa Regulatoria.
Es por ello que ahora se abre esta convocatoria a especialistas/docentes para el dictado de los módulos 3 y 4, La escuela y su gestión y El docente y su práctica, ambos por una carga de 48 horas reloj. La misma está orientada a licenciados, profesores ó especialistas en Ciencias de
La escuela y su gestión tiene como ejes: Una institución total dentro de otra. La escuela como campo de tensiones: la lógica de la seguridad y la lógica pedagógica. Elaboración de proyectos educativos integrales que incorporen las articulaciones entre la diversidad de ofertas educativas: educación formal y no formal, formación profesional y formación general, actividades escolares y no escolares. La escuela como espacio de inclusión desde el encierro hacia el afuera.
Mientras que la propuesta del módulo El docente y su práctica propone trabajar sobre: Enfoque de la enseñanza desde una pedagogía de la presencia y de la confianza. Aspectos didácticos organizativos. Desarrollo de proyecto y estrategias didácticas para atender el alto grado de inestabilidad de la matrícula: técnicas relacionadas con el desarrollo de talleres de lectura y/o escritura, resolución de problemas, capacitación para el estudio autónomo. La escuela y el vínculo pedagógico como opción a destinos prefijados. El liderazgo educativo de los docentes. Desde dónde mira al alumno: paradigmas de la situación irregular o paradigma de la protección integral. La educación como antidestino. Elementos de
REQUISITOS
Para inscribirse en la convocatoria es necesario acreditar titulación universitaria; capacitación, actualización o especialización docente en los últimos tres años en los contenidos vinculados al módulo; experiencia laboral en la temática Educación en Contextos de Encierro (no excluyente); experiencia docente en nivel superior (4 años mínimo); y disponibilidad horaria y para viajar. A ello debe sumarse un currículum vitae con fotografía del postulante, que debe presentarse entre el 11 de octubre y el 12 de noviembre, hasta las 20 en Santa María de Oro Nº 28, pudiendo los interesados escribir a los correos centronivel.terciario@yahoo.com.ar y direcciondecontexto.encierro@gmail.com. La difusión de la evaluación se hará el 24 de noviembre de 2010.
A los compañeros de lucha,
A los militantes que, cada día, trabajan para desterrar la idea de existencia-destino y reemplazarla por las utopías individuales y colectivas de una sociedad con justicia social, con equidad en la distribución de la riqueza y del conocimiento; una sociedad con ejercicio pleno de los derechos humanos,
A los maestros del aula, de los sueños, de la vida:
Un regalo de otro Maestro, Paulo Freire, en sus reflexiones sobre el compromiso de enseñar:
"...Este compromiso con la humanización del hombre, que implica una responsabilidad histórica, no puede realizarse a través de la palabrería ni de ninguna otra forma de huir del mundo, de la realidad concreta, donde se encuentran los hombres concretos. El compromiso, como propio de la existencia humana, sólo existe en el engarzamiento en la realidad, de cuyas "aguas" los hombres verdaderamente comprometidos quedan "mojados", empapados".
“...La neutralidad frente al mundo, frente a lo histórico, frente a los valores, refleja simplemente el miedo que tiene uno de revelar su compromiso. Este miedo, casi siempre, resulta del hecho de que se dicen neutros están "comprometidos" contra los hombres, contra su humanización".
“No es posible un compromiso verdadero con la realidad y con los hombres concretos que en ella y con ella están, si de esta realidad y de estos hombres uno tiene una conciencia ingenua. No es posible compromiso auténtico si, al que se piensa comprometido, la realidad se le presenta como si fuera algo dado, estático e inmutable".
"Estamos convencidos de que el momento histórico de América latina exige de sus maestros una seria reflexión sobre su realidad, que se transforma rápidamente, de la cual resulte su inserción en ella. Inserción que, siendo crítica, es compromiso verdadero. Compromiso con los destinos del país. Compromiso con su pueblo. Con el hombre concreto. Compromiso con el ser más de este hombre".
“La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados "ignorantes" son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una "cultura del silencio".
¡¡¡Feliz Día del Maestro!!!
Participaron Romero y la referente nacional Stella Maris Pallini
Más de 250 docentes de toda la provincia participaron de la primera jornada de trabajo del postítulo de Especialización docente de Nivel Superior en Educación en Contextos de Encierro, que comenzó simultáneamente en Resistencia y en Sáenz Peña, el sábado. Chaco está entre las 10 provincias que comienzan a dictar el postítulo en agosto de este año con el fin de capacitar docentes para que trabajen en la tarea de “garantizar el derecho a la educación de todas las personas privadas de su libertad, para promover su desarrollo pleno”.
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En la ciudad capital, el ministro de Educación Francisco Romero, una representante de
Estuvieron acompañados por autoridades del Servicio Penitenciario y de
En Saénz Peña, hicieron lo propio la directora de Educación de Nivel Superior del Ministerio de Educación Ester Gauna, el director de
Esta propuesta formativa se enmarca en el objetivo de
La estructura curricular del postítulo está conformada por 8 módulos y 2 seminarios de integración y proyección. En primer lugar, y durante el presente ciclo lectivo, se abordarán
Los ejes políticos centrales que fundan la necesidad de avanzar en procura de incrementar la matrícula de las personas privadas de la libertad, se visualizan en los índices que ponen de manifiesto el mapa de la exclusión de derechos fundamentales entre dicha población.
DEMANDA DE EDUCACIÓN
En Chaco, el analfabetismo en las cárceles supera ampliamente la tasa provincial, llegando en algunas unidades al 16%. Hay registros de unidades en las cuales no existen personas privadas de libertad con estudios secundarios completos. Esto también revela la existencia de una demanda potencial de educación mucho mayor a la matrícula que existe en la actualidad, por lo que una de las metas fundamentales la constituye el incremento de la matrícula.
Por otra parte, se observa también como un indicador preocupante la progresiva baja de la edad de los procesados y condenados. En el orden nacional, las estadísticas reflejan que el 70% de las personas privadas de su libertad tiene entre 18 y 35 años, la mitad no tenía oficio o profesión al ser detenido y más de 80% de ellos estaban desocupados o con trabajo informal al ser detenidos. Además, el 86% no participó de programas de capacitación laboral y el 67% no participó de programas educativos.
Los objetivos de la modalidad de educación en contextos de encierro son garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria, ofrecer formación técnico profesional en todos los niveles y modalidades, favorecer el acceso y permanencia en
A esto se suman las labores para desarrollar propuestas destinadas a estimular la creación artística y la participación en diferentes manifestaciones culturales, actividades de educación física y deportiva, brindar información permanente sobre las ofertas educativas y culturales existentes, contribuir a la inclusión social de las personas privadas de libertad a través del acceso al sistema educativo y a la vida cultural.
Estos objetivos, contrastados con la realidad de quienes habitan cárceles dejan en claro la importancia de capacitaciones como la de este postítulo.
Los sábados al mediodía, radio y televisión se convierten en aulas con la presencia de los programas del Ministerio de Educación, Alta en el cielo. Estas emisiones ofrecerán especiales sobre Educación en contexto de privación de la libertad y la experiencia de
Los programas de radio y televisión del plan integral de comunicación del Ministerio de Educación Alta en el cielo continuarán este sábado con sus habituales emisiones, al mediodía, por Radio Nacional Resistencia (AM 620 – FM 94.1) y Canal 9. Además, los primeros programas de Alta en el cielo Radio pueden escucharse en Radio Planeta (FM 100.1), que los emite cada sábado de
Alta en el cielo radio propone para este sábado un especial sobre Educación en Contextos de Privación de Libertad, por lo que Sonia Soto, coordinadora provincial de
Este sábado Alta en el cielo TV visita
Estos programas de radio y televisión se enmarcan en el proyecto de comunicación integral que produce el Ministerio de Educación para resignificar el concepto de aula como todo espacio donde se produzca un proceso de enseñanza y aprendizaje. Desde este plan de comunicación integral se entiende que la pluralidad de voces enriquece y democratiza la educación pública, generando inclusión, equidad, calidad, y sobre todo, emancipación social. Considerando a la escuela como el primer espacio cultural de formación ciudadana, se intenta proveer herramientas en distintos soportes que colaboren con dicha tarea. Es por ello que también se trabajan espacios en Facebook, www.goear.com/user/Altaenelcielo, www.altaenelcielo20.blogspot.com y www.youtube.com/altaenelcielo1, donde se pueden buscar los programas.
El sábado, a las 28, se lanzará en simultáneo en dos puntos de la provincia el postítulo deEspecialización docente de Nivel Superior en Educación en Contextos de Encierro.
Chaco está entre las 10 provincias que comenzarán a dictar el postítulo en agosto de este año con el fin de capacitar docentes para que enfrenten la tarea de “garantizar el derecho a la educación de todas las personas privadas de su libertad, para promover su desarrollo pleno”. Así es que
Allí, comenzarán a dictarse, por dos jornadas al mes durante dos años, los 8 módulos que componen el postítulo. En primer lugar se abordará la educación como un derecho a lo largo de toda la vida y el módulo sobre Normativa regulatoria; a partir de 2011 se continuará con La escuela y su gestión, El docente y su práctica, Sujetos y contextos, Educación para el trabajo, Arte, cultura y derechos humanos, Educación para la salud; y dos seminarios de integración y proyección.
Si bien en las cárceles creció la población con atención educativa en un 37% entre el 2002 y el 2004, aún hay mucha demanda educativa entre los más de 63.000 adultos y los casi 20.000 adolescentes y jóvenes que están privados de su libertad. Se estima que un 6% de ellos no tiene ningún tipo de estudios, un 26% tiene primario incompleto y un 47% completo; un 13% secundario incompleto y un 6 % completo; y un 2% nivel superior completo o incompleto.
Los objetivos de la modalidad de educación en contextos de encierro son garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria, ofrecer formación técnico profesional en todos los niveles y modalidades, favorecer el acceso y permanencia en
A esto se suman las labores para desarrollar propuestas destinadas a estimular la creación artística y la participación en diferentes manifestaciones culturales, actividades de educación física y deportiva, brindar información permanente sobre las ofertas educativas y culturales existentes, contribuir a la inclusión social de las personas privadas de libertad a través del acceso al sistema educativo y a la vida cultural.
Estos objetivos, contrastados con la realidad de quienes habitan cárceles dejan en claro la importancia de capacitaciones como la de este postítulo. El 70% de las personas privadas de su libertad tiene entre 18 y 35 años, la mitad no tenía oficio o profesión al ser detenido y más de 80% de ellos estaban desocupados o con trabajo informal al ser detenidos. Además, el 86% no participó de programas de capacitación laboral y el 67% no participó de programas educativos.
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